网页设计背景说课(网页设计课题背景)

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初中信息技术《制作图文并茂的电子板报》说课稿范文

本节教材使学生进一步认识文字处理软件,学生在认识、欣赏了电子板报后,自己参与制作一份丰富多样、别具特色的电子板报作品。

《Flash动画制作》说课稿 教材与课件教材在本单元所处的位置 《Flash动画制作》是初三年级信息技术课中的一个重要部分,通过FLASH的学习,让学生更加深刻的了解电脑动画的魅力,增加学生对信息技术的兴趣。

-07-07 08:28:14 《Flash动画制作》说课稿[初中信息技术说课]《Flash动画制作》说课稿 教材与课件教材在本单元所处的位置 《Flash动画制作》是初三年级信息技术课中的一个重要部分,通过FLASH的学习,让学生更加深刻的了解电脑动画的魅力,增加学生对信息技术的兴趣。

说课和试讲不同在哪?

1、不同之处:要求不同。试讲主要解决教什么,怎么教的问题,说课则不仅解决教什么,怎么教的问题,还要说出“为什么这样教”的问题。(三)说课的内容 说课的内容包括:说教材,说教法、学法,说教学过程。 说教材: 说教材包括三个方面内容:教材简析;教学目标;重点、难点分析。

2、说课和试讲不同之处如下:内容不同,说课的内容包括教材,教法、学法,教学过程。而试讲的内容,试讲是对内容不要求,但教学过程中要有互动。形式不同,说课是一种课前行为。而试讲是一种课堂行为。要求不同,说课不仅解决教什么,怎么教的问题,还要说出为什么这样教的问题。

3、说课与试讲要求不同:(1)说课的重点在完成教学任务、反馈教学信息,从而提高教学效果;(2)试讲要求必须有效地向学生传达知识。说课与试讲的对象不同:(1)说课的对象是同行的老师、专家;(2)试讲的对象是学生。

4、内涵不同。说课是让教师以语言为主要表述工具, 在备课的基础上, 面对同行和专家, 系统而概括地解说自己对具体课程,表述自己具体执教某课题的教学设想、方法、策略以及组织教学的理论依据等。试讲,是在有限时间内, 教师通过口语、形体语和各教学技能与组形式的展示而进行的一种教学形式。

信息技术课程开展教学设计(2)

新教材主要是以任务驱动的教学方式编写的,任务驱动是一种符合信息技术教育层次性和实用性特点的教学方法,它为我们提供一条由浅入深、逐步深入、逐步求精的教学思路,同时从建构主义的教学理论的角度,符合探究式教学的开展,适用于培养学生的主动学习能力和独立分析、解决问题能力的培养。

本课的意图是让学生控制机器人完成一个比较复杂的动作——走折线。学生已经有了控制机器人走线段的经验,所以本课的目标首先是让学生体会如何把这个比较复杂的“走折线”问题分解成三个小问题:让机器人“走线段”——“转弯”——“再走线段”。

四年级信息技术教学设计篇1 课所教授的是四年级学生,这些学生掌握了PowerPoint制作的一些技巧,所以学生已经有了一定的自学能力。 【设计思路】 动员—明确任务—一起分析具体制作方法,教授新知识—学生小组合作完成作品—作品展示(互相评点)。 【教学目标】 学会在PowerPoint中插入声音及超级链接。

小学三年级信息技术说课稿优秀范文

1、三年级信息技术说课稿范文一:计算机的认识 教学目标: 知识和能力目标: 了解计算机的基本组成,认识计算机主要部件的作用。 掌握开关机的正确方法。 掌握鼠标单击和滑动基本操作。 对Window桌面有初步的感性认识 情感和价值目标: 意识到正确开关机的重要性。

2、小学三年级信息技术说课稿范文一:信息的输入和输出 教学目标: 知识与技能:让学生知道信息无时不有,无处不在;让学生初步了解计算机中信息的传递;让学生了解计算机的常用输入、输出 设备; 过程与方法:在教学过程中教师主要起引导作用,运用讲解、 任务驱动法、情景教学法、激励法。学生合作、交流完成。

3、小学信息技术说课稿范文一:《认识计算机》 教学内容:教材第1-4页:认识计算机的组成。 教学要求:通过教学,使学生认识计算机是由计算机硬件和软件组成,知道计算机各个部分的名称及主要用途,培养学生学习计算机的兴趣。

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